Miedo de la persona autista

Los trastornos del espectro autista engloban una serie de síntomas que pueden variar en intensidad, pero que tienen en común la alteración de la capacidad para relacionarse, comunicar sentimientos y emociones, lo que dificulta enormemente las interacciones sociales.

Los trastornos del espectro autista surgen durante la infancia

Se pueden manifestar de diversas formas. Los padres o cuidadores observan que el niño no utiliza sonidos vocales o, si es un poco mayor, que tiene problemas de interacción social y comunicación no verbal.

Child talking with teacher during extracurricular classes at home

Entre los síntomas más comunes se encuentran el comportamiento repetitivo, los trastornos del lenguaje, el escaso contacto visual, los rituales de limpieza y orden, la reiteración de palabras o frases, la reducción de los intereses y los trastornos del sueño. Algunas personas con autismo también pueden sufrir depresión o hiperactividad.

Entre las afecciones asociadas al autismo figuran la predisposición genética, el nacimiento prematuro, el síndrome alcohólico fetal, la distrofia muscular, el síndrome de Down y la parálisis cerebral. El proceso de diagnóstico comienza con la exclusión de una afección fisiológica y, a continuación, se procede a una evaluación psicodiagnóstica por parte de un especialista.

Los trastornos del espectro autista se clasifican como “espectro” precisamente por la gran variabilidad de síntomas y situaciones. Esto hace muy compleja la elaboración de planes de intervención “universales”, que deben adaptarse a cada persona. Por lo tanto, no existe ningún pronóstico ni procedimiento que sea siempre válido.

En cualquier caso, el acompañamiento de los padres y cuidadores del niño en su crecimiento es indispensable, tanto desde el punto de vista psicoeducativo para proporcionar estrategias de comunicación y relación con el niño, como desde el punto de vista del apoyo psicológico que los padres necesitan para hacer frente a las grandes dificultades que conlleva el autismo.

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